Przygody Misia Bernisia – leśny spacer po emocjach

• • • Przygody Misia Bernisia – leśny spacer po emocjach
    • Bajkoterapia w edukacji emocjonalno-społecznej

• • • •   INNOWACJA PEDAGOGICZNA

             programowo - metodyczna

        „Przygody Misia Bernisia – leśny spacer po emocjach”
        Bajkoterapia w edukacji emocjonalno-społecznej

        Aneta Majek

        

        Nazwa placówki: Publiczne przedszkole ,,Pluszowy Miś” w Żelechowie

        Tytuł innowacji: ,,Przygody Misia Bernisia – leśny spacer po emocjach”

        Rodzaj innowacji: programowo – metodyczna

        Data rozpoczęcia: 1.10.2025

        Data zakończenia: 29.05.2026

        Czas realizacji: 1 godzina w miesiącu (4 moduły)

        Zasięg innowacji: innowacja obejmuje dzieci uczęszczające do grupy ,,Motylki”

        Adresaci:
        Dzieci w wieku przedszkolnym (3–4 latki).

        Zasięg innowacji:
        Innowacja będzie realizowana w grupie ,,Motylki”

        Cele ogólne:

        - wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w wieku przedszkolnym.

        - rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji swoich i innych ludzi;

        - stwarzanie warunków do rozwijania inteligencji emocjonalnej dziecka;

        - kreowania przez dziecko obrazu swojej osoby, poczucia własnej wartości;

        - korygowanie złych nawyków wyrażania emocji;

        - rozwijanie umiejętności społecznych w budowaniu poprawnych relacji z „samym sobą”, innymi dziećmi i dorosłymi;

        - wdrażanie do przestrzeganie zasad współdziałania w grupie;

        - budowanie pozytywnych nawyków wyrażania emocji.

        Cele szczegółowe:

        - Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania podstawowych emocji (radość, smutek, strach, złość) w sposób dostosowany do wieku dzieci.

        - Rozwijanie empatii i postaw prospołecznych poprzez utożsamianie się z bohaterami bajek, w szczególności z Misiem Bernisiem.

        - Wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz akceptacji swoich uczuć.

        - Tworzenie warunków do rozmowy o emocjach i dzielenia się przeżyciami w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji.

        - Pogłębianie wiedzy o przyrodzie i leśnym środowisku jako tle dla opowieści o emocjach.

        - Integracja treści edukacyjnych w ramach zabawy, działań twórczych i edukacji zintegrowanej.

        - Kształtowanie umiejętności współpracy, komunikacji i uważnego słuchania w grupie rówieśniczej.

        Każdy moduł zawiera:

        • bajkę terapeutyczną (czytaną lub opowiadaną),
        • rozmowę kierowaną,
        • karty pracy z zadaniami emocjonalnymi i twórczymi,
        • zabawy ruchowe i ekspresyjne,
        • działania twórcze (rysowanie, budowanie, tworzenie klasowych przestrzeni emocji),
        • podsumowanie z morałem.

        Metody i techniki:

        • bajkoterapia – czytanie i omawianie bajek terapeutycznych,
        • rozmowa kierowana – pytania otwarte po bajce, zachęcające dzieci do dzielenia się przeżyciami,
        • ekspresja plastyczna – wykonywanie prac związanych z emocjami („Pudełko złości”, „Wesoła polana lisków”, „Potworek Straszek”),
        • zabawy ruchowe i mimiczne – przechodzenie od emocji trudnych do radosnych poprzez ruch i ekspresję ciała,
        • ćwiczenia percepcyjne – rozpoznawanie emocji na ilustracjach i kartach pracy,
        • relaksacja i uważność – krótkie ćwiczenia oddechowe i symboliczne rytuały wyciszające,
        • modelowanie oddechu – wspólne wdechy i wydechy w momentach uspokojenia,
        • sygnały dźwiękowe – używane do zmiany dynamiki w zabawie,
        • przejścia stanów emocjonalnych – np. smutek → radość, strach → spokój, pobudzenie → wyciszenie,
        • rozpoznawanie emocji na podstawie mimiki i postawy ciała,
        • symboliczna transformacja emocji – np. wrzucanie „złości” do pudełka, przemiana „Potworka Straszka” w kolorową, radosną postać.

         

        Formy realizacji innowacji:

        • praca w grupie
        • praca indywidualna

        Cele edukacyjne innowacji.

        • Dziecko potrafi rozpoznawać i nazywać emocje: złość, smutek, strach, radość,
        • rozumie, że wszystkie emocje są naturalne i potrzebne,
        • dziecko zna proste sposoby radzenia sobie ze złością, smutkiem i strachem (oddech, ruch, rozmowa, wsparcie przyjaciela, wyobraźnia, małe kroki),
        • potrafi wskazać, co daje mu radość i w jaki sposób można ją odnaleźć w codziennych sytuacjach,
        • rozwija empatię i potrafi zauważać potrzeby innych osób,
        • chętniej współpracuje z rówieśnikami w działaniach grupowych i zabawach,
        • wykazuje większą otwartość na rozmowę o swoich uczuciach,
        • twórczo wyraża emocje poprzez rysunek, kolorowanie, budowanie wspólnych kompozycji i rytuały grupowe,
        • wzmacnia poczucie własnej wartości, rozumiejąc, że potrafi radzić sobie z emocjami i otrzymuje wsparcie od przyjaciół.