Język angielski - program nauczania

• • • • KursLion’s Team Angielski dla przedszkolaków oparto na założeniach odpowiednio dobranych metod nauczania i podejść metodycznych. Nauczanie języka obcego dzieci w wieku 3-4 lat odbywa się przede wszystkim w formie zabawy, uwzględnia możliwości rozwojowe dzieci. Poznawanie świata poprzez zabawę jest dla dzieci zachowaniem naturalnym. Dzieci, bawiąc się, chłoną wiedzę, nabywają kompetencji, przyswajają język.

        Tematy kursu oscylują wokół zainteresowań dziecka – jego najbliższego otoczenia, pór roku, domu i przedszkola, posiłków, zainteresowań, codziennej rutyny, kolorów, zabawek, zwierząt, życia na wsi, życia w mieście. Dlatego funkcje komunikacyjne w kursie są skupione wokół zabaw i aktywności typowych dla dzieci w wieku przedszkolnym, czyli przedstawianie się, mówienie o rzeczach, które się lubi, a których nie, wydawanie i rozumienie prostych poleceń oraz zwroty potrzebne do zagrania w proste gry.

        Zabawy angażujące dzieci w naukę języka:

         • zabawy ruchowe (physicalplay) – zabawy powiązane z pokazywaniem gestów, odtwarzaniem sekwencji ruchowych za nauczycielem,zręcznością fizyczną,

         • zabawy językowe (languageplay) – zabawy powiązane z rozwojem aparatu mowy, np. wyliczanki, rymowanki, piosenki, zabawy w tworzenie własnych wyrazów i nazw;

        • zabawy badawcze (exploratoryplay) – zabawy powiązane z odkrywaniem i doświadczaniem, robienie prostych doświadczeń;

        • zabawy konstrukcyjne (constructiveplay) – zabawy powiązane z projektowaniem i tworzeniem, np. budowanie z klocków, rysowanie, storytelling itp.;

        • zabawy tematyczne / fikcyjne (fantasyplay) – zabawy powiązane z odgrywaniem ról,

         • zabawy grupowe (socialplay)

        Metoda komunikacyjna (Communicative Language Teaching)Total PhysicalResponse (TPR)

        Metoda naturalna (The Natural Approach) 

        

        PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

        DLA DZIECI W WIEKU 3–6 LAT

        „MULTISENSORYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRZEDSZKOLU”

        
         

        INFORMACJE O PROGRAMIE

         

        Program „Multisensoryczna nauka języka angielskiego w przedszkolu” jest przeznaczony dla dzieci w wieku 3–6 lat. Jego głównym założeniem jest rozwijanie rozumienia i używania języka angielskiego poprzez zabawę, ruch, muzykę, rytm, dotyk, obraz, działanie praktyczne, kontakt z przedmiotami i naturalne sytuacje komunikacyjne.

        Program zakłada, że dziecko w wieku przedszkolnym uczy się najefektywniej wtedy, gdy nowe słowa i zwroty są powiązane z konkretnym doświadczeniem. Dlatego język angielski jest wprowadzany w sposób wielozmysłowy: dziecko słyszy, widzi, dotyka, porusza się, manipuluje przedmiotami, rytmizuje, śpiewa, naśladuje i wykorzystuje poznane słowa w działaniu. Program ma charakter spiralny: słownictwo i struktury językowe powracają w kolejnych kręgach tematycznych, a poziom trudności zwiększa się wraz z wiekiem i możliwościami dzieci.

         

        PODSTAWA PRAWNA I ZGODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

         

        Program jest opracowany z uwzględnieniem obowiązującej od 1 września 2026 r. podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz warunków realizacji przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

        Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz.U. 2026 poz. 378), obowiązujące od 1 września 2026 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 8 lipca 2026 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, obowiązujące od 1 września 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 958). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, z późniejszymi zmianami. Statut przedszkola oraz inne wewnątrzprzedszkolne dokumenty regulujące organizację pracy placówki.

        Podstawa programowa wskazuje, że przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być włączone w różne działania programu wychowania przedszkolnego i odbywać się przede wszystkim w formie zabawy. Ważne jest zapewnienie dzieciom możliwości osłuchania się z językiem w różnych sytuacjach życia codziennego, m.in. poprzez proste polecenia, książeczki, rymowanki, wierszyki, piosenki i materiały audiowizualne.

         

        ZAŁOŻENIA PROGRAMU

         

        • Język angielski jest obecny w codziennych, krótkich i powtarzalnych sytuacjach komunikacyjnych;
        • nauka odbywa się przede wszystkim poprzez zabawę i doświadczenie;
        • każde nowe słowo jest możliwie często łączone z ruchem, obrazem, gestem, przedmiotem lub działaniem;
        • najważniejszym celem jest rozumienie komunikatów i stopniowe podejmowanie prób komunikowania się;
        •  nie wymaga się od dziecka natychmiastowego powtarzania słów;
        •  akceptowany jest etap słuchania i obserwowania;
        •  program uwzględnia różne tempo rozwoju oraz indywidualne potrzeby dzieci;
        • powtarzanie odbywa się w różnych kontekstach, dzięki czemu dziecko utrwala język bez mechanicznego zapamiętywania;
        • aktywności ruchowe, muzyczne, plastyczne, sensoryczne i konstrukcyjne są traktowane jako naturalne środowisko uczenia się języka;
        • program wspiera pozytywne nastawienie do języka angielskiego i innych kultur.

         

        CELE PROGRAMU:

         

        Cel główny

         

        Przygotowanie dzieci w wieku 3–6 lat do rozumienia i stopniowego używania prostych zwrotów w języku angielskim poprzez systematyczne, multisensoryczne i zabawowe działania językowe, dostosowane do wieku, możliwości oraz indywidualnych potrzeb dzieci.

         

        Cele szczegółowe:

         

        • rozwijanie rozumienia prostych poleceń i komunikatów w języku angielskim;
        • budowanie zasobu podstawowego słownictwa dotyczącego życia dziecka;
        • kształtowanie prawidłowej reakcji na polecenia i pytania;
        • rozwijanie wymowy i intonacji poprzez piosenki, rymowanki i rytmizację;
        • rozwijanie pamięci słuchowej, wzrokowej, ruchowej i dotykowej;
        • kształtowanie koncentracji uwagi i umiejętności naśladowania;
        • rozwijanie gotowości do komunikowania się w języku angielskim;
        • kształtowanie odwagi w podejmowaniu prób językowych;
        • rozwijanie kompetencji społecznych poprzez zabawy w parach i grupach;
        • budowanie ciekawości poznawczej oraz zainteresowania językiem i kulturą krajów anglojęzycznych;
        • wspieranie sprawczości dziecka poprzez zadania wymagające wyboru, działania i współpracy.

         

        SYLWETKA DZIECKA – PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA

         

        Po zakończeniu realizacji programu dziecko, odpowiednio do wieku i indywidualnych możliwości:

        • rozumie wybrane codzienne słowa i proste zwroty;
        • reaguje ruchem, gestem lub działaniem na proste polecenia;
        • rozpoznaje i nazywa część poznanego słownictwa;
        • potrafi powtórzyć wybrane słowa, rytmiczne frazy i krótkie zwroty;
        • uczestniczy w piosenkach, rymowankach i zabawach językowych;
        • podejmuje próby odpowiadania na proste pytania;
        • potrafi użyć poznanych zwrotów w przewidywalnych sytuacjach;
        • rozpoznaje podstawowe elementy kultury i zwyczajów związanych z krajami anglojęzycznymi;
        • potrafi współpracować z innymi dziećmi podczas aktywności językowych;
        • wykazuje pozytywne nastawienie do języka angielskiego.

         

        METODY I FORMY PRACY

         

        Metody:

        • Total Physical Response (TPR) – reagowanie ruchem na język;
        • metoda multisensoryczna – łączenie słowa z ruchem, obrazem, dotykiem i działaniem;
        • metoda naturalna – osłuchanie i rozumienie języka przed oczekiwaniem produkcji językowej;
        • metoda audiolingwalna w ograniczonym, zabawowym zakresie – rytmizowanie
           i powtarzanie krótkich fraz;
        • metoda komunikacyjna – używanie języka w prostych sytuacjach;
        • storytelling – opowiadanie krótkich historii z rekwizytami i gestem;
        • metoda piosenki, rymowanki i chantów;
        • elementy dramy i pedagogiki zabawy;
        • zabawy sensoryczne, konstrukcyjne, plastyczne i ruchowe z językiem angielskim.

         

        Formy pracy:

        • praca z całą grupą;
        • praca w małych zespołach;
        • praca indywidualna;