Matematykę znam, bo wszystkimi zmysłami poznaję ją sam
„Matematyka nie jest ani trudna ani nudna
Zwłaszcza jeśli zaprzyjaźnimy się z nią od dziecka.
Matematyka jest miarą wszystkiego”
(Arystoteles)
Rodzaj innowacji: programowo- metodyczna
Miejsce realizacji: Publiczne Przedszkole „Pluszowy Miś” w Żelechowie
Adresaci programu: Dzieci 5-letnie z grup: Krasnoludki i Skrzaty
Termin realizacji: październik 2025 r. - maj 2026 r.
Autorzy: Daria Bernaciak, Mariola Kiliszek
Uzasadnienie:
Innowacja jest naszą odpowiedzią na zauważone problemy dzieci z matematyką: przeliczaniem, porównywaniem, znajomością figur; a także zaburzeniami integracji sensorycznej, które objawiają się wzmożoną lub obniżoną wrażliwością na bodźce, zauważalne są również problemy z koordynacją ruchową i skupieniem uwagi.
Matematyka jest postrzegana jako dyscyplina trudna. Nauka matematyki w przedszkolu jest fundamentem dla rozwoju umiejętności matematycznych w kolejnych latach edukacji. Pomimo, że przedszkolaki wykonują wiele działań podczas realizowania podstawy programowej, potrzebują większej ilości doświadczeń związanych z matematycznym światem. Biorąc to pod uwagę, wydaje się zasadne wprowadzenie szeregu nowych działań, metod i technik wpływających na poprawę wyżej wymienionych aspektów w sposób najbardziej przyjazny dzieciom: w zabawie, ruchu, praktycznym działaniu i eksperymentach.
Innowacja stanowi także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz odpowiedzią na politykę oświatową państwa w bieżącym roku szkolnym.
Cele główne:
- Kształtowanie u dzieci zainteresowań matematycznych przejawiających się w aktywności poznawczej, chęci do zabawy i twórczych działań.
- Rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez aktywność sensoryczną i działania praktyczne i wykorzystywanie zmysłów.
- Rozbudzanie aktywności matematycznej u dzieci poprzez doświadczanie, eksperymentowanie.
- Zwiększenie motywacji do nauki matematyki.
Cele szczegółowe:
- Kształtowanie pojęć matematycznych (liczenie, klasyfikowanie, porównywanie, rytmy, miary, kierunki).
- Rozwijanie percepcji wzrokowej, słuchowej i dotykowej.
- Doskonalenie koordynacji ruchowej i koncentracji uwagi.
- Usprawnianie motoryki małej i dużej.
- Budowanie pozytywnego stosunku do nauki matematyki.
- Rozwijanie umiejętności przeliczania elementów zbioru w zakresie dostosowanym do możliwości dziecka.
- Doskonalenie posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zabawach i codziennych sytuacjach.
- Doskonalenie zmysłów (dotyk, słuch, wzrok, smak, węch) w kontekście zabaw matematycznych.
- Usprawnianie koncentracji, pamięci i spostrzegawczości podczas zadań wymagających zaangażowania zmysłów
Przewidywane efekty innowacji pedagogicznej:- dla dzieci:
- wzrost zainteresowania wiedzą matematyczną,
- poznanie zalet zabaw sensorycznych,
- nabycie nowych umiejętności matematycznych.
- dla nauczyciela:
- możliwość pracy nowymi metodami z wykorzystaniem nowych form organizacyjnych,
- satysfakcja i zadowolenie z pracy,
- zwiększenie swojego doświadczenia zawodowego.
- dla przedszkola:
- poprawa jakości pracy przedszkola,
- uatrakcyjnienie i efektywne zagospodarowanie czasu pobytu dzieci w przedszkolu,
- poszerzenie bazy dydaktycznej oraz metod i form pracy.
Metody Pracy:
czynne: kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, gry i zabawy ruchowe, metody aktywizujące angażujące dziecko do działania, zabawy sensoryczne,
oglądowe: obserwacji i pokazu,
słowne: rozmowy.
Formy pracy:
- grupowa,
- indywidualna.
